体育运动是强身之源，同时也是固国之本，当前政府及教育部门对于体育运动的重视程度不断提高，体育文化的弘扬与建设成为地方学校在校园建设过程中关注的重点。体育文化作为校园文化的重要组成部分相应地也为学校的教育教学及其培养目标的实现发挥着其独特的促进作用。校园体育文化中蕴含着丰富多样的内涵，积极向上、自信拼搏、勇往直前的体育观念都对学生身心和个性的发展产生着重要的影响。校园体育文化与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群。它由三个层面内容构成：表层是体育物质文化层，中层是体育行为制度文化层，内层

随着国家对个人综合素质的不断重视，教育逐渐呈现多样化的状态。素质教育不仅要求教育者教授书本内容，而且希望教育者引导学生实现全面发展。户外空间的重要性正受到越来越多教育管理者的重视。当学生走出教室、跳出书本、走进自然时，他们的眼界更为开阔，想象更为丰富。基础教育阶段是个人智力开发的黄金期，这时期的孩子无论是观察力、思考逻辑还是记忆能力都处于高速发展时期，所以具有良好教育性的户外文化空间对于学生创造力和智力的发展都有着积极的作用。校园内的户外文化空间需要考虑到不同场景下学生的文化需求，可以按照景观节

素质教育是一种更加注重人才的人文精神的养成和提高，重视人才的人格不断健全和完善的教育理念。教育的重要内容和最终目的是提高人才的素质，这是素质教育观的中心内容。随着这种带有鲜明时代特征的新型人才培养观念的深入人心，校园文化在提高学生素质方面的作用逐渐凸现出来。从素质的概念出发，人才的素质可以分为思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质，其中思想道德素质是灵魂，文化素质是基础。学生从入校之时起，便在学习着一门无声的课程，即校园文化。校园内的人文景点、校风、校训、历史传统等等形成一种浓厚的文化氛

作为基础教育阶段的学校，生源地区主要限于特定地域内，具有明显的地域集中性，因此学生都有着相似的社会文化背景和认知，地域文化的烙印也十分明显。所以学校文化受地方经济社会主流文化的影响很大，因此在学校整体规划中，应该贴近地方文化，并坚持服务于当地经济社会的可持续发展，相应的校园文化景观设计也应立足于当地的地域文化，符合其经济文化和本校的实际情况，构建科学、系统的校园文化建设景观设计体系。众所周知，校园文化建设不是一朝一夕就能完善和成功的，对于成立时间较短的学校来说，其校园文化的内容及内涵相对较为单薄

校园是一个知识、文化聚集活跃的地方，用艺术设计特有的方式去诠释校园文化形象、提升校园文化建设内涵、辅助校园文化育人功能，可以在环境育人与环境美化双重意义上起到良好的作用。 学校作为传道授业的载体，是师生共同生活与求知授业的地方，其属性不同于单纯的居住环境空间，教育宣导与办学文化的融入是校园文化建设的核心。校园文化建设的本质是通过文化理念、行为示范、环境感染、宣传舆论等形式，将教育教学与立德树人的意识浸润在校园环境之中。 围绕核心文化多点布局，形成学校自身办学理念的物质外化，从而在师生群体中产生潜移