《习近平文化思想学习纲要》汇编了党的十八大以来，习近平总书记关于文化建设的新思想新观点新论断，不仅是做好新时代新征程宣传思想文化工作、推动文化繁荣、建设文化强国的强大思想武器和科学行动指南，而且是推动习近平文化思想进教材、进课堂、进学生头脑的有力抓手。学校文化，对推动学校发展、塑造师生品格、提升办学质量发挥着重要作用，因此，建设学校文化必须以习近平文化思想为根本遵循，以师生为本，打造具有鲜明个性的文化印记，使之成为师生树立文化自信的坚定力量。学校文化是一所学校的灵魂，是全体师生鲜明的精神追求和行

在新时代背景下，建设社会主义文化强国是实现中华民族伟大复兴的基础和前提，中华优秀传统文化作为中华民族的根与魂，其对学生素质的熏陶作用受到越来越多的关注。高校作为文化传承与创新的主阵地，肩负着将中华优秀传统文化融入校园文化、培养学生文化自信的重要使命。当前，随着师生对中华优秀传统文化认识的加深，以及校园文化品牌特色的凸显，中华优秀传统文化在高校中的融入形式愈发丰富。然而，为进一步发挥中华优秀传统文化的育人功能，仍需探索更为有效的融入路径。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的教育思想、价值观念和道德规范，

校园文化空间作为学校精神文明建设的关键部分，对学生的成长与学校的发展意义深远。它不仅是物理空间，更是承载文化传承、促进交流互动、塑造学生价值观的重要场所。校园文化空间打造的重要性从教育功能看，良好的文化空间能营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣与创造力。例如，安静舒适的阅读空间可培养学生的阅读习惯，激发其对知识的探索欲望。从社交角度而言，开放的校园文化空间为师生、学生之间提供了交流互动的平台，有助于培养学生的人际交往能力与团队协作精神。从学校特色塑造方面，独特的校园文化空间能彰显学校的办学理念

环境，作为一种隐性的教育要素，能够在无形中引导受教育者接纳多样化的教育内容，于潜移默化中促进其全面发展。在党的二十大报告中，习近平总书记强调：“育人的根本在于立德。”环境不仅对学生产生潜移默化的文化教育影响，还有审美熏陶和精神引领的作用，使学生在这种氛围中自觉传承校园文脉，增强对校园文化的认同感与归属感。环境育人工作是一项严谨、整体且系统性的任务，通过高效的管理，不仅有助于学校塑造良好的形象，更能显著提升育人的实际效果。PDCA循环理论通过“计划、执行、检查、处理”这四个环节的持续循环，为优化育人工

在当今教育蓬勃发展的浪潮中，校园不再仅仅是知识传授的场所，更成为文化孕育与传承的摇篮。漫步于校园之中，那镌刻着历史记忆的校史长廊、书声琅琅的教学楼、丰富多彩的社团活动，无一不散发着独特的文化魅力。校园文化，作为学校发展的灵魂支柱，其内涵式发展备受瞩目。一、校园文化内涵式发展是什么校园文化内涵式发展，是相较于外延式扩张而言，更注重文化品质提升、深度挖掘与精神塑造的发展模式。它涵盖精神文化、制度文化、行为文化与物质文化等多层面。精神文化是核心，包含学校的办学理念、校训校风等，凝聚着师生共同的价值追求