教育活动是人类的基本活动之一，教育生活是人类的基本生活之一，人人都在不同时期、不同场所以不同身份“卷入”教育生活之中，人人都应关心教育生活。学校文化是长期积淀形成的，是全校师生教育实践活动方式及其所创造的成果总和。可以说，学校文化建设是一项非常具有导向性、综合性和专业性的工作。聚焦学校文化建设，学校可以进一步明确方向、凝聚共识、赋能发展。中小学校文化建设常见的问题有三个：一是概念不操作，学校提出某个概念，但对概念的内涵和外延缺乏清晰解释，也不进行系统操作。二是逻辑不自洽，学校对发展定位或文化定位

教育是一种活动，这种活动围绕人在教育场域的生活而展开，是基于生活、通过生活、为了生活和创造生活的互动活动，呈现出差异化的生活方式。教育是基于生活的活动。教育活动的开展有赖于一定的教育情境，而教育情境并非虚空的假设存在，教育相关主体的日常生活结构、日常生活思维、日常生活模式和日常生活行为构造了教育活动的日常情境。教育活动在日常生活情境中，建立共同价值，设置生活议题，创设生活规则，又进一步形成了具有日常化、本土化、现代性和文化性的整体生活样态。教育是通过生活的活动。教师的教书育人活动，构成了教师的工

一、新优质学校的提出中共中央办公厅、国务院办公厅在2023年6月印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》中指出：“促进新优质学校成长，办好群众‘家门口’的学校。”新优质学校不把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准，取而代之的是，关注每名学生的成长，关注让教育如何更丰富、师生关系更和谐，个性化学习需求更充分满足，在学校育人目标、德育工作、学生发展、课程教学、队伍建设、学校文化、教育数字化等方面都会表现出独特的内涵与特征。作为教育高质量发展的核心形式和实施主体，学校质量发展水平直

文化是能够被传承和传播的一种思维方式、价值观念、行为规范。文化创新是建立在已有文化基础上的继承和发展。学校是文化传承与创新的重要阵地，是文化育人的重要场所。文化创新是学校内涵式发展的不竭动力。只有把文化建设摆在重要的战略位置，突出重点，办出特色、办出水平，才能使学校文化更加富有生机与活力。党的二十大报告明确提出：“加快构建新发展格局，着力推动高质量发展”，强调高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。随着社会的发展进步，人们对教育的需求也由“有学上”转变为 “上好学”。因此，实现学校高质量

习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话中强调：“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念。”文化建设是促进学校高质量发展的重要基础，也是加强社会主义核心价值观教育的重要载体。新时代推进学校高质量发展需强化价值引领，其核心是“文化引领”，即通过建设积极向上、富有特色的学校文化，引领学校内涵式发展，真正实现以文化人、以文育人。凸显学校文化奠基，提升育人价值引领。学校文化植根于学校发展历史，是学校经过持久的实践形成的价值追求