学校物质文化作为学校文化内涵和文化底蕴的重要承载者，具有重要的物质使用功能、教育激励功能和审美愉悦功能。在为一所学校设计并建设其校园的物质文化时，需要考虑到整体性原则、主体性原则、匹配性原则、教育性原则、艺术性原则及发展性原则。首先从整体性原则入手，学校物质文化建设体现在三个方面：首先，学校物质文化建设必须与当地的社会文化相适应，无论是整体规划和布局还是细节设计，应尽量与本地区的经济发展、社会文化相适应。要根据地区特点与学校实际，进行整体规划和合理布局，还要考虑其各个子系统的整体性，根据地区特点

校徽是学校徽章的简称，是一所学校的标志之一，其主要的目的是分辨人员、留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的性质和学科，同时在佩戴校徽的时候也给佩戴者在无形中增加了纪律的约束，规范学生的行为，提高学校的知名度。体现出学校的特征，让人容易记住。尽管校徽在学校文化建设中起着非常重要的作用，但依然有很多学校管理者仍没有意识到或没有真正重视，致使学校校徽设计存在很多问题。校徽在学校的文化建设中起着举足轻重的作用，对学校的发展、师生凝聚力的增强，外部对学校的美好印象都具有重要的意义。近年来，很多地方还开展了校

学校文化相关内容设计后，就需要逐步进行实施推进，为了保证实施的质量和效果，应遵循整体有序、集体领导、全员参与、规范执行、持之以恒等五项基本原则。（一）整体有序原则学校文化建设是一项事关学校发展大局的战略工程和系统工程，因此，一定要把学校文化建设列入学校发展的总体规划，与学校战略、组织结构、人力资源、课程课堂、管理过程等诸多方面共同配合和相互协调。同时，学校文化建设的组织实施本身也是一个整体、系统、立体的工程，它涉及学校内部自上而下各层面的人员，涉及学校运作的各个部门和各个环节，涉及学校文化由内而

学校环境文化是学校文化的第一道风景，是学校师生时时处处会感知到的学校文化氛围，对全校师生起着耳濡目染的熏陶教育作用。学校环境文化是学校理念文化、视觉文化和行为文化的重要载体和有效彰显，在学校文化育人的过程中发挥着不可替代的作用，也是打造学校品牌、提升学校形象与社会地位的重要途径。分析和认识学校环境文化的性质与作用，对加强学校环境文化建设，促进学校内涵发展具有重要的意义。1.学校环境文化的性质学校环境文化具有很多属性，是学校环境文化在建设过程中应该关注的。第一，直观性。学校环境文化是外显的、立体的，

学校活动是学校文化的重要载体和表现形式，也是师生增强实践，运用思想、知识、能力的重要途径。在校的学生和已毕业的学生回忆起学校的学习、生活，可以脱口而出某场活动。校园活动，顾名思义，就是在校园里，由学校或组织举办的面向全校师生，涉及文化、娱乐、体育的拓展活动及其他相关活动。校园活动的组织者可以是各级校组织、社团、企业等等，但特点必须是面向全校师生，并在全校产生一定的影响。校园活动的规模上有四大类：世界级活动，由各种世界组织发起，如世界大学生模拟联合国大赛、世界大学运动会；国家级活动，由教育部、团中