校园文化是学校自身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是学校在发展过程中逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。优秀的校园文化，能充分发挥环境育人的积极作用，使学生在潜移默化中了解社会和认识人生，形成科学的世界观、人生观和价值观，陶冶学生情操、启迪学生心智，促进学生全面发展。雕塑具有艺术语言，是内容与形式的统一。校园雕塑作为一种精神载体，具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，

校园文化建设和思想政治工作之间是相辅相成的关系，二者具有高度统一性。在加强学生思想政治工作的过程中，优化校园文化建设是非常必要的。优良的校园文化环境可为思想政治工作的开展提供良好的条件，提升教育成效，潜移默化中端正学生的思想观念，提高其德育素养。在人的成长发展过程中，环境对于其思想观念、行为习惯的形成有着重要的影响。这里的环境不仅包括学生周围客观存在的物体，也包括环境中的人物、事件、氛围等。校园文化建设也是环境建设，其本身具有一定的思政教育功能，暗含着学校的教育理念、教育意图，能够向学生传播知识

随着社会文化、经济科技的迅速发展，教育成为全球关注的重要内容。育人模式基于时代发展需求发生变化，从传统的单一教学模式逐渐向多元化教学发展。与此同时，校园景观建设作为校园的一部分，在营造文化氛围、提升舒适度等方面发挥重要作用。其中公共活动空间是校园景观中的一部分，在为学生提供交流、活动场所的同时，也对校园整体环境提升提供支持。在校园中，公共活动空间作为一个开放、包容的环境，不仅是反映学校文化特色的载体，也是学生进行交流、互动的常见场所。在校园景观中，公共活动空间呈现不可替代的价值。尤其随着现代教育

文化自觉是人的主体自觉性在文化发展上的体现，是建设先进文化必备的思维品质和实践精神。要提高师生的文化自觉，学校就要引导师生自觉践行校园文化，以彰显文化育人的实践品性。一是坚定文化立场，促进文化创新与融合发展。面对多元文化环境和全球化发展趋势，学校应引导师生自觉深度认同与尊重本民族文化，积极传承和弘扬优秀文化；坚持文化创新与融合发展，在保持自身文化特色的基础上，积极借鉴、吸收其他文化的积极成分，善于在多元文化的碰撞交流中寻找灵感，创新表达方式，丰富文化内涵；坚持促进文化交流和文明互鉴，倡导以开放包

文化兴，则国兴；文化强，则国强。文化作为一种精神符号，凭借其强大的凝聚力和引领力，推动人类文明的发展进程。在新时代，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进文化育人，关键要围绕“培养社会主义建设者和接班人”目标，回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。学校既是优秀文化传承与创新的精神高地，更是落实立德树人根本任务、促进全面育人的重要场域。因此，要全面把握中小学文化育人的实践逻辑，着力增强师生文化自信，提高师生文化自觉，实现学校文化自强，促进以文化人、以文育人。文