（一）中职校园文化建设的常见问题一是中职学校毕业生的工业文化素养亟待提高的问题与职业教育主体间的冲突——文化差异问题，学生职业意识、道德、行为习惯问题亟待解决。二是校园文化建设停留在表面形式，缺乏自身特色与职教特色，把中职校园文化等同于一般校园文体活动，未能充分发挥中职校园文化的引领作用。三是“温室文化”现象未彻底改变，校园文化建设依然局限在思想政治教育、学生行为管理方面，且很大程度上依赖学生处、院系辅导员、班主任工作等，甚至将校园文化等同于文化娱乐活动。四是物质文化建设迅猛，精神文明建设却相对

职业院校的校园具有独特的场所特性。校园文化对学校的形象塑造、人才培养、综合素质发展具有重要作用。我国职业院校正处于发展期，职业院校在注重教学质量的同时，也应思考如何为师生提供愉悦精神、积极向上的校园文化，打造舒适宜人、健康高效的学习和生活环境。因此需要打造具有地域特色、行业特色、学校特色的校园整体建设的方法及策略。场所是由特定的地点、建筑物与特定的人群相互作用，并以有意义的方式联系在一起的整体。场所与空间的概念有所不同，虽然都是由尺度、形状、质感、色彩等具体要素组成，但是与空间相比，场所更强调体

校园环境是学校育人的重要组成部分，潜移默化地影响学生的行为与修养。校园环境文化作为学校全体师生共同创造与经营的生态文明，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为本的精神文化的有机统一，充分彰显一所学校独特的办学氛围和育人目标。洋溢着民族精神和学校特色的校园环境，不仅能够让学生获得感官上的丰富体验，还能让学生在精神上感受民族文化魅力，生发民族自豪情感，使学生既愉悦耳目又浸润身心，达到良好的育人效果。校园环境文化作为校园的生态系统，校园环境文化建设表现在校园物质环境文化和校园精神环境文化两方面，学校

一所学校要在竞争中取得优势，就需要形成独特的、优化的、稳定的教育特征，并不断优化教学、促进学生的发展，推动学校整体培养目标的实现。因此，创建具有特色的学校既是时代要求，是学校生存和发展的需要，更是全面贯彻教育方针的体现。“办学特色”这一概念的产生，并非始自今日，也不是上级的一项行政命令。以学校的办学特色推动学校的发展，更是源于学校自身的需要，蕴藏着学校自我成长力量急切表达的欲望。学校的鲜明内涵与鲜明的个性发展相互促进，是教育发展的一个不可回避的客观事实，是学校发展壮大必须直面和客观应对的重要研究

影响特色园形成的因素可包括办园理念、办园文化、发展机制、特色师资、特色研究和特色内容等六大方面。1）办园理念。理念是一所幼儿园的灵魂，“任何幼儿园特色的形成，都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念作支撑。幼儿园形成某种特色，实际上是实践一定办园理念的产物，这就要求园领导和全体教职工吸纳先讲的教育思想和教育理念，并能根据教育改革与发展的趋势，运用现代儿童观、文化观、心理学的理论，不断丰富和完善自己的“特色理念”。具体包括：先进理论的吸纳，明确的特色目标，可持续发展的近、中、远期规划，全园教