环境对人的影响非同小可，在新时代环境育人的教育理念推行下，校园文化景观不仅成为了一个学校的门面，还在于其主要以校园空间的景观建设为主导，环境育人为目的，打造一个具有优秀校园文化的校园，其所展现出的文化精神会潜移默化地影响着校园内的学生与老师。（一）体现校园文化的自身特色为了能够展现出学校的特色文化，在进行校园景观设计时，必须要对校园的历史文化进行充分的发掘。一所学校的校园景观设计并不是一蹴而就的，这需要学校的领导人员静下心来将自身学校的办学理念、教学特色等文化方面进行深思熟虑的思考，并与设计者进

校园文化是红色基因的重要载体，充分发挥红色文化的教育功能是传承红色基因的重要途径。新时代校园文化建设应该积极回应新时代社会发展需求，因此，新时代小学红色校园文化建设应加强顶层设计，突出精神主题，展示完整的红色文化谱系，选择适当的信息传播媒介，充分发挥学生的主体作用。（一）注重内容的选择和展示红色文化融入校园文化建设时，应重视内容的选择和展示，避免过于零散。红色校园文化内容的零散性是指小学红色校园文化内容缺乏系统性和完整性。导致这种现象的原因主要是小学在选择红色校园文化时，未能紧扣红色校园文化的育

学校的长廊，尤其是各楼之间的连廊，原本是一条供师生遮阴避雨的走道，却因为有了以走廊墙壁为主要载体的文化布置，成了学校“环境育人”的阵地。校园文化长廊的布置，可谓仁者见仁，智者见智。但在学校主干道的文化长廊设计方面，应遵循一定的策划规律。学校长廊文化作为学校文化的显性表达，是校园静态视觉文化系列的重要组成部分，体现校园文化个性、文化形象、文化精神、文化亮色等诉求，借助视觉设计予以风尚呈现和艺术创造。（一）明确文化长廊的核心根据学校规模的不同，一个校园里可能有一个或多个长廊，有的是室外长廊，有的是室

幼儿园的形象塑造主要包括三个方面的内容，即MI（Mind Identity）理念识别系统、BI（Behaviour Identity）行为识别系统和VI（Visual Identity）视觉识别系统。从整体上看，幼儿园形象设计又两个基本特征：一是独特的识别性，它从根本上把一所幼儿园与另一所幼儿园区别开来；二是同一的系统性，三大系统之间以及各子系统之间是相互衬托、和谐一致的。可见，幼儿园形象设计，不仅为幼儿园建设确定了一个明晰的目标，使幼儿园由内到外都有一个和谐统一的定位，而且以鲜明的个性形象呈现在公众面前，增强了幼儿园的凝聚力和吸引力。（一）理念

学校文化无论是对学校自身的发展还是对学校成员的发展都具有十分重要的作用。学校文化的功能主要包括标识功能、稳定功能、导向功能、凝聚功能、激励功能、规范功能、教育功能等。其中，学校文化的标识功能是指学校文化是一所学校区别于其他学校、区别于其他社会组织的根本所在。学校文化的标识功能主要表现在两个方面：一方面表现在一所学校区别于其他学校、其他组织的标志物上，如凝聚着学校核心价值观的学校文化的物化形式，像校徽、校训、学校建筑、学校室内外环境等；另一方面表现在长时间浸润在某种独特学校文化氛围里的师生所表现出