在校园建设中，因建筑的整体功能多样化、交通复杂，其空间的连接范围被扩大，形成了庭院、广场与连接体的并集。其中连接体包括走廊过道、屋顶、平台、底部架空层等多种空间。校园文化空间的打造，从宏观上需要将教学空间的内外部视作统一整体，需要考虑到校园单体建筑、校区公共空间、城市周边环境之间的关系，是一项综合性极强的工作。文脉即文化的脉络，是人、环境和自然三者之间的关联，校园文化的场所感来源于设计师对地域文化、校园历史等文脉要素的总体规划。校园文化影响着校园空间的布局和形态，体现在建筑、广场、绿地、雕塑小品

校园雕塑，作为艺术的一部分，是塑造校园文化的精神产物。作为“校园艺术精神文化”的重要载体，校园雕塑是校园景观艺术中文化与校园之间的重要纽带，它塑造了校园文化建设的外在形式，并改善了校园环境和校园评价体系。校园文化不仅仅指学生们日常开展的课内课外显性的学习文化行为活动，还包括校园环境建设存在的隐性教育，在公共景观中占有核心地位的景观雕塑就承载了部分文化隐性教育功能。校园雕塑作为公共景观走进校园，是拓展自然环境空间和文化空间的重要途径。校园雕塑能够展现该校历史传统、人文精神、教育理念、时代精神、校园

植物是园林造景中象征生命并赋予园林景观生机与美感的造园要素，在园林景观中发挥着不可替代的重要作用。植物不仅有其本身的自然美，还被人们赋予独特的文化内涵，让校园景观充满新的生机与活力，是校园精神的象征。随着社会的快速发展，人们对教育越来越重视，校园文化建设不断被人们所关注。校园是一个积累、沉淀传统与个性，凝聚校园历史、精神和文化的地方，校园植物景观设计不仅可以美化校园环境、陶冶师生情操，作为校园文化的物质载体，直接体现校园的文化内涵和精神面貌。因此，优良的校园景观设计对校园整体发展以及师生身心健康

俗话说：“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务”。教育是民族振兴，社会进步的重要基石，而“立德树人”是教育之根本，是提高人民综合素质，是促进人类全面发展，实现民族伟大复兴之关键。 党的二十大以来，党中央就不断强调，加强“立德树人”根本任务建设，树立并践行正确的社会主义核心价值观，培养学生德智体美劳全面发展。立德树人根本任务在校园文化建设的过程中，应当遵循一条主线：明确办学目标和育人目标、精心制定与打造校园文化体系、强化师德师风与校园文化建设、落实制度保障、完善评价机制。（一）全面理解立德树人

校训是校园文化精髓的高度提炼，是学校办学思想、办学理念、办学风格、办学目标、办学特色的最凝练、最简洁的表达。由校训衍生而成的“一训三风”体系彰显了学校的历史传统与文化积淀，是全校师生员工的精神统领和行为准则，也是学校的形象与品牌。透过“一训三风”，我们可以感受到学校的精神特质。走进许多学校，都可以在最醒目的位置看到“一训三风”，而在“一训三风”制定的过程中也存在一些常见问题：大而空，即过于空泛、脱离实际，这类“一训三风”目标太大太空，缺乏自己的特色和辨识度。虚而糊，即提出了目标但不甚明确，这类目