通常来讲，学校文化策略的逻辑起点往往选择从学校的核心理念策划入手，逻辑的起点，是理论的原始范畴，往往以起始概念的形式来表现。它具备以下4个要素：第一，有一个最基本、最简单的质的规定；第二，是构成该理论的研究对象之基本单位；第三，其内涵贯穿于理论发展全过程；第四，其范畴有助于形成完整的科学理论体系。一种理论需要有逻辑的起点作为“红线”来贯穿和统领，一个学校的办学理念体系及其学校组织的发展自然也需要它。而既然被称作核心理念，就“核心”的要义，这个理念理应成为这样的“红线”。核心理念的建设属于学校的“本

纵观学校文化建设的发展进程，坚持党的全面领导、加强保障制度建设、注重优秀传统文化的继承与发展，以及以技术革新为驱动贯穿始终，这些构成了学校文化建设的宝贵经验，揭示了当代中国学校文化建设高质量发展的基本规律，为进一步推动我国学校文化建设在新时代新征程上更好地把握和增强历史主动提供了有益参考。(一)坚持党对学校文化建设的全面领导坚持党的全面领导，是推动我国文化教育事业进一步发展强有力的保障。中国共产党对学校文化建设的领导主要体现在要正确把握文化与教育的关系，发挥党的教育方针对学校文化建设的价值引领作用

建设一所学校的文化，不能光从空中楼阁谈，需要落到实地，这就需要对一所学校进行实际调研。首先谈为何为一所学校规划文化蓝图之前要对学校进行调研。调研，是调查研究的简称，指通过各种调查方式系统客观的收集信息并研究分析，对各产业未来的发展趋势予以预测，为投资或发展方向的决策做准备。调研的目的是获得系统客观的收集信息研究数据，为决策做准备。从上述中可以提炼出一个观点——调研虽然是最基础的，但它却是学校文化建设最重要的。只有经过细致、实地的调研，才能获取相对完整全面的信息。对于学校文化规划者来说，掌握的资料

标志是人类最早用以传递信息的符号语言。当上古部落将图腾创作出来的那一瞬间，标记便开始承载人类的信仰。从古到今，标记都是传递信息不可或缺的重要工具。学校标志，也可以称作是校标，一般贯俗称呼其为校徽，是代表学校形象、特征、理念、尊严、力量的一种特殊符号，具有固定性，是学校价值观、办学理念、愿景与目标的视觉化呈现，是学校整体形象最直观最外在的表现形式，是学校精神的化身。一、学校标志的设计孔子曾说：“书不尽言，言不尽意。然则圣人立象以尽意。”这句话出自《周易·系辞上》，意思是“书写不能完全表达话语，话语

师生誓言是校园内师生通过具体行为感悟学校理念，是建设学校文化不可或缺的组成成分。同时，师生誓言，是师生承诺必须信守的规约。