作为独特文化符号的IP形象

文化育人作为学校思想政治教育的重要抓手，承担着文化传承与创新的重要使命。IP形象将学校文化育人中蕴含的历史积淀和价值体系具象化、可视化，与新时代学校的文化使命高度契合，是学校文化育人的生动示例。

知识产权（intellectual property，IP）是一种无形的智力成果财产权，IP形象则是其具象化的表现，旨在通过文化、艺术和商业等手段塑造具有影响力的角色、故事或品牌。通过人格化塑造和文化渲染，这些IP形象迅速引发大众关注，形成“出圈”效应。IP形象的推广可以追溯至20世纪初，随着当时电影、电视等媒介的发展，文学和影视作品中的经典角色通过版权保护走向商品化，实现跨媒介传播。

文化育人涵盖人格塑造、道德修养、社会风气及价值引领等方面。“文”起源于甲骨文和金文，最初指纹身，后演变为符号与文字；“化”的本义为变化，《说文解字》将其解释为“教行也”，即通过教育促使人改变。因此，文化通过文章、礼乐、制度、美术等文学艺术形式滋养生命与精神，改变人的气质。

IP形象作为独特的文化符号，具备高度识别性和传播力，是学校文化建设的重要推动力。文化育人是学校教育的核心使命，它通过文化熏陶提升学生的综合素质和人文素养。IP形象与文化育人相辅相成，形成协同效应，共同推动学校文化建设。一方面，IP形象作为文化传播媒介，不仅能够引发共情和集体认同，还能通过个性化故事传递情感和价值观。另一方面，文化育人提供了IP形象发展的文化资源与理念支持。文化育人成果为IP形象注入丰富内容，使其在设计和传播中更加注重文化内涵与品质。

IP形象在文化育人中具有重要价值。首先，通过角色设计和故事背景，IP形象将抽象的文化价值观具体化、情感化，使学生自然地接受并理解这些理念，增强文化认同感、归属感与自豪感，从而营造积极向上的校园氛围，丰富学校文化内涵，形成鲜明的文化标识。

其次，IP形象个性突出、情感丰富，相较于传统单一的文化教育传播方式，它能够通过网络和社交媒体以更生动、灵活的方式传递信息，将理想信念融入青年学生的情感世界，促使文化教育由被动灌输转变为情感共鸣。这种方式使教育内容更具趣味性，并突破地域限制，促进高校文化的有效传播。

最后，作为校园文化的重要载体，IP形象有助于构建高辨识度的校园品牌文化，促进校园文化的传承和发展，提升学校的整体形象和社会影响力，发挥学校文化育人的重要价值。